济宁新闻网讯（记者 张平平）在应试教育课程体系下，学生思想所受到的约束相对较大，随着学习任务的不断加重，对于创新创造的思考越来越少。在这种情况下开设中小学创客教育课程，可以加强学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间的思维碰撞和交流，逐步培养学生的创新意识和思维，为学生发现问题、解决问题提供思路。

走进金乡二中机器人实验室，几位学生正在老师的指导下，开展创客比赛项目的训练。

说起创客教育，金乡二中在当地乃至整个济宁地区都是佼佼者。创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力。

金乡二中英才中心副主任胡彬接受济宁广播电视台《直播民生》栏目记者采访

作为学校机器人社团总教练，胡彬曾获全国最佳教练员称号，并在省市比赛中多次担任评委。他认为开展机器人创客教育非常有必要，可以引导和鼓励广大青少年通过计算机编程、机械组装、路线设计，并结合自己的日常观察与积累，去寻找处理问题、解决问题的方法，培养青少年的创新精神和动手实践能力。

为了更好的开展创客教育，学校针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外各种资源，成立了科技兴趣社团，并固定社团活动时间，科技老师全程跟踪辅导，保证社团活动效果。

近几年来，金乡二中组织学生积极参与全国、省、市县举办的各种科技比赛活动。比如全国中小学生电脑制作活动、全国中小学生机器人大赛、全国Oc比赛等等，并多次荣获奖项。通过参加比赛，一方面综合检验了学生的个体创新意识与能力，另一方面又强化了团队的智慧与力量，促进了科技活动群体性发展。

2017年11月，在新加坡举办的WRG世界机器人运动会比赛中金乡二中卢福奇同学获腿式IBEAM巡线高中组银牌。

在今年6月份山东省教育厅主办的首届“山东省中小学生创客大赛”竞赛类项目决赛中，金乡二中学生刘官政、刘远衡以绝对优势，荣获参赛项目第一名。

此外，科技团队从学校教学实际出发，探索创新人才培养模式，开发特色校本课程。先后开设了三模三电、机器人、电脑作品制作、信息奥赛、微电影等多门科技类校本课程。满足了学生个性发展的需要。

金乡二中校长曹静接受济宁广播电视台《直播民生》栏目记者采访

金乡二中副校长殷存印组织创客教师团队开会

据了解，早在2009年金乡二中就成立了科技活动领导小组，此后历任校长亲任领导小组组长，并将科技教育列入每年全校的工作计划中，为学校扎实开展科学素质教育活动提供了强有力的支持。而学校创客科技社团也不负众望，先后荣获省级电化教育示范学校、济宁市首批数字化校园学校、济宁市机器人实验室示范学校、山东省第二批教育信息化试点学校、山东省科技教育创新发展实践基地等荣誉称号。